PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PENDEKATAN OPEN ENDED PADA MATERI PENGUKURAN PANJANG DAN BERAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS IV DI SD N BUGANGAN 03 SEMARANG

Happy Prawitasari Nourmaningtyas, Joko Sulianto, Aries Tika Damayani

Abstract


The background that encourages this research and development is the lack of teaching materials in the fourth grade mathematics learning at SD NegeriBugangan 03 Semarang. The research objectives to be achieved in this study were to determine the feasibility of developing teaching materials based on an open-ended approach on material measuring length and weight. This research is a research development (Research and Development). The data analysis technique used qualitative descriptive and quantitative descriptive. The feasibility results are based on data analysis by media experts and material experts, and field trial results assessment. The results of the media validation was 90,6%, the material expert validation was 93,3%, and the evaluation of the test results by several teachers for the media was 88,4% and the material was 88%. This shows that teaching materials based on an open-ended approach are suitable for use as supporting teaching materials in mathematics learning. The suggestion that the writer can convey is that hoped that the teacher does not only use one teaching material. At least, teachers use supporting other teaching materials to support the main teaching material. In addition, teachers should pay attention to the level of students reasoning abilities to support students mathematical skills.

Keywords


Teaching materials, Reasoning Ability, Open Ended Approach

Full Text:

PDF

References


Anwar, dkk. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis SMP. Jurnal Didaktik Matematika. 2(1): 54

Atmojo, S. E., & Kurniawati, W. (2018). Pengembangan Buku Ajar Tematik Bervisi Sets Untuk Menanamkan Konsep Sustainable And Renewable Energy Siswa Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2).

Burais, L.,M Ikhsan.,dan M Duskri. 2016. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning. Jurnal Didaktik Matematika. 3(1): 77.

Farida dan Suyadinata. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Aljabar Linear Berbasis Open Ended. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 5(2):151

Herdiman, Indri. 2017. Penerapan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Penalaran Matematika Siswa SMA. JES-MAT. 3(2): 203-204.

Indah, Yurri Puspita. 2016. “Pengaruh Pendekatan Open Ended Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Siswa SD Pada Materi Pengukuran Panjang”. Thesis. Universitas Pendidikan Indonesia. Sumedang.

Kurniawati, W., & Atmojo, S. E. (2015). Pengembangan lembar kerja berbasis inkuiri terintegrasi kelompok mata pelajaran perekat bangsa untuk menumbuhkan kemampuan berpikir dan karakter ilmiah siswa. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 2(1).

Kurniawati, W., & Atmojo, S. E. (2017). Pembelajaran Sains Bermuatan Karakter Ilmiah Dengan Alat Peraga Barang Bekas Dan Asesmen Kinerja. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 48-59.

Lestari, dkk. (2016). Pengaruh Pendekatan Open-ended Terhadap Penalaran Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya. 10(1): 94

Mustadi, A., & Atmojo, S. E. (2020). Student’s disaster literation in ‘SETS’(science environment technology and society) disaster learning. Elementary Education Online, 19(2), 667-678.

Mustikasari, dkk. 2010. Pengembangan Soal-Soal Open-Ended Pokok Bahasan Bilangan Pecahan Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika. 4(1): 47.

Pamungkas, Subhan dan Yuyu Yuhana. 2016. Pengembangan Bahan Ajar untuk Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Pendidikan Matematik. 9(2):178.

Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Kencana.

Purnomo, Djoko. 2011. Pengembangan Bahan Ajar Matematika Sebagai Sarana Pengembangan Kreativitas Berpikir. Jurusan Matematika dan Pendidikan Matematika. 2(1): 1.

Ridha, Rasyid. 2017. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis dengan Laps-Heuristics dan Pendekatan Open Ended. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 2(1): 94.

Rosita, Cita Dewi. 2014. Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematis : Apa, Mengapa, Dan Bagaimana Ditingkatkan Pada Mahasiswa. Jurnal Euclid. 1(1): 34.

Ruslan dan Santoso. 2013. Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. JURNAL KREANO. 4(2): 140-148.

Setianingsih, Eka Sari, dkk. 2017.Perkembangan Peserta Didik. Semarang: Universitas PGRI Semarang.

Shadiq, F. (2004). “Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi”. Diklat instruktur/Pengembangan Matematika SMA di Yogyakarta.

Soeyono, Yandri. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika. 9(2): 208.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Sumartini. 2015. Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika. 5(1): 2-4.

Tim MKPBM. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).

Undang-UndangRepublik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003Tentang Sistem Pendidikan Nasional.




DOI: https://doi.org/10.31316/esjurnal.v1i1.1113

Article Metrics

Abstract view : 76 times
PDF - 41 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Happy Prawitasari Nourmaningtyas, Joko Sulianto, Aries Tika Damayani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats

 

Creative Commons License
Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es 


EDITORIAL ADDRESS:

Department of Primary School Teacher Education

Faculty of Teacher Training and Education

Universitas PGRI Yogyakarta

Telp./Fax.: (0274) 376808

Jl PGRI I No 117, Sonosewu, Kasihan, Bantul, Yogyakarta, Indonesia