Madzab Idealisme Dan Realisme Dalam Perspektif Filsafat Ilmu Pendidikan Islam
Keywords:
Idealisme, Realisme, Filsafat Ilmu, Pendidikan IslamAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui tentang integrasi antara modernitas dan tradisi dalam pendidikan Islam,
serta pentingnya penyelidikan individu dan pemikiran kritis dalam kerangka Islam serta pentingnya melibatkan
masyarakat dalam proses pendidikan untuk menyelaraskan pendidikan Islam. Metode penulisan artikel Literature
Review ini adalah dengan metode Kualitatif Deskriftif dan kajian Pustaka atau Library Research, bersumber dari
aplikasi online Google Scholar, Mendeley dan aplikasi akademik online lainnya. Hasil penelitian ini adalah Madzab
Idealisme dalam kerangka Filsafat Pendidikan Islam menekankan integrasi prinsip-prinsip filosofis dengan praktik
pendidikan, mendorong pendekatan holistik untuk pembelajaran. Perspektif ini sangat penting untuk mengembangkan
kurikulum yang mencerminkan nilai-nilai Islam sambil mempromosikan pemikiran kritis dan inovasi.
References
Ahmed, M. K. (2014). Perspectives on the Discourse of Islamization of Education. American Journal of
Humanities and Social Sciences, 2(1), 43–53. https://doi.org/10.11634/232907811402449
Arief, M. B. (2019). Konsep Wacana Global “pembelajaran Seumur Hidup” Fakta dan Persepsi Peran untuk
Dimainkan di Abad ke-21 dalam Dua Perspektif Barat dan Islam. Progressa: Journal of Islamic
Religious Instruction, 3(2), 45–50. https://doi.org/10.32616/pgr.v3.2.193.45-50
Bagheri, K., & Khosravi, Z. (2006). The Islamic Concept of Education Reconsidered. American Journal of
Islamic Social Sciences, 23(4), 88–103. https://doi.org/10.35632/ajiss.v23i4.448
Hatina, M. (2006). Restoring a lost identity: Models of education in modern Islamic thought. British Journal
of Middle Eastern Studies, 33(2), 179–197. https://doi.org/10.1080/13530190600953328
Haydon, G. (2004). Values education: Sustaining the ethical environment. Journal of Moral Education,
33(2), 115–129. https://doi.org/10.1080/0305724042000215186
Kasim, T. S. A. T., & Yusoff, Y. M. (2014). Active teaching methods: Personal experience of integrating
spiritual
and
moral
values.
Religious
https://doi.org/10.1080/00344087.2014.956560
Education,
109(5),
554–570.
Mohd Salehudin, S. N., & H Iksan, Z. (2017). Integration of Tauhid (Faith) Element in Biology Education.
Journal of Educational Sciences, 1(1), 11. https://doi.org/10.31258/jes.1.1.p.11-23
Nurdyansyah, N., & Arifin, M. B. U. B. (2018). Integration of Islamic Values in Elementary School.
125(Icigr 2017), 190–192. https://doi.org/10.2991/icigr-17.2018.46
Salleh, M. H. (2009). the Integrated Islamic Education : Singapore Islamic Education System- SIES
Seminar, 1–13.
Shukri Hanapi, M. (2013). From Jahiliyyah To Islamic Worldview: In A Search Of An Islamic Educational
Philosophy. International Journal of Humanities and Social Science, 3(2), 213–221.
Suhid, A., & Fakhruddin, F. M. (2012). Gagasan Pemikiran Falsafah dalam Pendidikan Islam : Hala Tuju
dan Cabaran. Journal of Islamic and Arabic Education, 4(2), 57–70.
Rayan, S. (2012).Islamic Philosophy of Education.
Journal
Walid S. Hegazy. (2007). Contemporary Islamic Finance: From Socioeconomic Idealism to Pure Legalism.
Chicago
of
International
Law,
7(2),
581–603.
http://0
search.proquest.com.library.qnl.qa/abicomplete/docview/237213414/5233917130D34E1FPQ/1?a
ccountid=49936%5Cnhttp://0
media.proquest.com.library.qnl.qa/media/pq/classic/doc/1231507741/fmt/pi/rep/NONE?hl=bi,bi,a
lwafa,alwafa&cit:auth=Hegazy,+Wa
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 dwi erma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
