Peran Lingkungan Keluarga dan Sekolah dalam Mendorong Kemajuan Bahasa Anak Usia Dini dengan Rhotacism: Pendekatan pada Kasus di TK Nurul Muslimin

Authors

  • Suci Nurul Akhwatni Saragi Universitas Negeri Medan
  • Trisnawati Hutagulung Universitas Negeri Medan
  • Khairunisah Ababil Br Ginting Universitas Negeri Medan
  • Kathryn Ellya Zahra Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31316/jk.v8i1.5998

Abstract

Abstrak

Perkembangan bahasa anak usia dini adalah tahap kritis dalam proses pendidikan yang memengaruhi kemampuan komunikasi dan pembelajaran selanjutnya. Salah satu hambatan yang sering dihadapi dalam perkembangan bahasa anak usia dini adalah rhotacism, gangguan bicara yang ditandai dengan kesulitan dalam pengucapan kata-kata dengan jelas, bergumam, atau perubahan kecepatan atau ritme saat berbicara. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran lingkungan keluarga dan sekolah dalam mendorong kemajuan bahasa anak usia dini dengan rhotacism. Subjek penelitian melibatkan 20 siswa dari TK Nurul Muslimin, di mana 2 di antaranya mengalami rhotacism dan kesulitan dalam kemampuan bahasa, membaca, dan menulis. Metode penelitian yang digunakan adalah pengamatan langsung dan wawancara dengan guru serta observasi terhadap siswa selama periode tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi antara lingkungan keluarga dan sekolah memiliki pengaruh signifikan terhadap kemajuan bahasa anak usia dini dengan rhotacism. Penekanan pada pembelajaran bahasa, membaca, dan menulis dengan strategi yang sesuai dapat membantu meningkatkan kemampuan anak-anak dalam mengatasi hambatan rhotacism. Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya kerjasama antara keluarga dan sekolah dalam mendukung perkembangan bahasa anak-anak dengan rhotacism di TK Nurul Muslimin, serta menyediakan panduan bagi pengembangan program intervensi yang sesuai untuk membantu anak-anak mengatasi hambatan tersebut secara efektif.

Kata Kunci:. Perkembangan Bahasa, Rhotacism, Anak Usia Dini

 

Abstract

Early childhood language development is a critical stage in the educational process that influences communication skills and subsequent learning. One of the obstacles often faced in early childhood language development is rhotacism, a speech disorder characterized by difficulty in pronouncing words clearly, mumbling, or changes in speed or rhythm when speaking. Therefore, this study aims to investigate the role of the family and school environment in promoting the language progress of young children with rhotacism. The research subjects involved 20 students from Nurul Muslimin Kindergarten, of which 2 of them experienced rhotacism and difficulties in language, reading and writing skills. The research methods used are direct observation and interviews with teachers as well as observations of students during a certain period. The research results show that the interaction between the family and school environment has a significant influence on the language progress of young children with rhotacism. An emphasis on language learning, reading, and writing with appropriate strategies can help improve children's ability to overcome the obstacles of rhotacism. The implications of this research highlight the importance of collaboration between families and schools in supporting the language development of children with rhotacism at Nurul Muslimin Kindergarten, as well as providing guidance for the development of appropriate intervention programs to help children overcome these barriers effectively.

Keywords: Language Development, Rhotacism, Early Childhood

References

DAFTAR PUSTAKA

Adhitya, P. A., & Riyadi, S. (2019). Peran Lingkungan Keluarga dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 20-30.

Ananda, S. S., & Putra, A. B. (2020). "Kiat Praktis Mendukung Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini". Penerbit PT Indeks.

Indrawan, I. G. A. M., & Dewi, N. M. A. A. S. (2019). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 5(2), 100-110.

Kartika, R. A., & Widiastuti, D. (2022). "Peran Lingkungan Sekolah dalam Pengembangan Bahasa Anak". Penerbit Erlangga.

Kartika, R. A., & Widiastuti, D. (2022). Dampak Lingkungan Sekolah terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Usia Dini, 8(1), 30-40.

Nurhayati, N., & Maulida, R. (2022). Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Suatu Tinjauan Literatur. Jurnal Kajian Bahasa dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(1), 15-25.

Pratiwi, F., & Suryanto, E. (2023). "Bimbingan Orang Tua dalam Mendukung Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini". Penerbit Media Pressindo.

Purnama, I. W., & Aryani, A. A. I. (2019). "Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Teori dan Praktik". Penerbit Buku Pendidikan.

Purnama, I. W., & Aryani, A. A. I. (2020). Strategi Pendidikan Anak Usia Dini dalam Mengatasi Kesulitan Bahasa. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 80-90.

Rahmawati, A., & Arifianto, A. (2021). "Metode Pembelajaran Bermain dalam Pendidikan Anak Usia Dini". Penerbit Kencana.

Rahmawati, A., & Arifianto, A. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Bermain dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Pra Sekolah, 6(2), 70-80.

Santoso, B. T., & Sutanto, A. (2022). "Psikologi Perkembangan Bahasa Anak". Penerbit Andi.

Sari, D. P., & Kurniawan, D. (2020). "Strategi Pendidikan Anak Usia Dini". Pustaka Pelajar.

Sari, D. P., & Kurniawan, D. (2020). Hubungan Antara Interaksi Keluarga dengan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 13(1), 50-60.

Susanti, R., & Firdaus, A. (2020). "Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini". Penerbit PT Remaja Rosdakarya.

Susanti, R., & Firdaus, A. (2023). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini: Tinjauan Teoritis. Jurnal Pendidikan Keluarga dan Kesejahteraan, 7(1), 40-50.

Wibowo, B., & Setiawan, D. (2023). "Pengembangan Materi Pembelajaran Bahasa Anak Usia Dini". Penerbit PT Grasindo.

Widayanti, L., & Fitriana, D. (2023). "Pendidikan Bahasa Anak Usia Dini dalam Konteks Budaya Lokal". Penerbit Gramedia Pustaka Utama.

Widayanti, L., & Fitriana, D. (2023). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini dalam Konteks Budaya Lokal. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(2), 120-130.

Wulandari, D., & Nugraha, A. (2021). Peran Guru dalam Mendorong Kemajuan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 45-55.

Downloads

Published

2024-03-08

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): Juni 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Suci Nurul Akhwatni Saragi, Trisnawati Hutagulung, Khairunisah Ababil Br Ginting, Kathryn Ellya Zahra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
  2. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Lisensi Creative Commons

This work is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.